学校发展规划

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学校发展规划
  • 南昌师范学院发展规划(2013-2017年)
  • 来源: 发布时间:2019-08-19 点击: 次 字体:【
  • 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及有关文件精神,结合学校改制为普通本科师范院校后的办学实际,制定本规划。

    序  言

    近年来,学校坚持以中国特色社会主义理论为指导,全面贯彻落实科学发展观,认真执行党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持以育人为中心,以创新为动力,以需求为导向,切实履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的职责,全面提升学校教育教学质量和办学水平,不断适应经济社会发展和高等教育发展要求,不断开创各项事业发展的新局面。

    办学规模适度扩大。基本形成了普通高等教育为主体、教育培训为特色、成人高等教育为补充的办学格局。现有在校普通本专科学生6601人。

    人才队伍建设不断加强。学校高度重视人才队伍建设,教师队伍不断壮大,结构不断优化,初步形成了素质优良、结构合理的专兼职教师队伍。现有专任教师341人,具有博士、硕士研究生学历(学位)教师171人,高级职称教师176人。

    教学质量稳步提升。坚持人才培养的中心地位,教育教学体系不断得到健全和完善,基本形成了符合普通高等教育要求的教育教学基本格局。现有省级高校人才培养模式创新实验区2个,省级精品(资源共享)课程7门,省级特色专业1个,省级教学团队1个。近五年获省级教改项目立项64项,获省级教学成果奖26项,学生获全国大学生各类竞赛奖33项。

    学科专业建设有序推进。已经形成基本适应中小学和幼教师资培养(培训)需要和社会急需的实用型人才培养需要、较为完整的学科专业体系。现有自主设置的普通本科专业6个,普通专科专业23个;成人本科专业26个,成人专科专业27个。现有省级重点学科2个,校级重点建设学科1个、重点发展学科3个。

    科研创新能力不断提高。以科研机构建设为平台,以项目研究为抓手,形成了培养(培训)与研究有机融合、互为促进的科研创新特色。现有基础教育研究中心、生物技术研究所等11个研究机构。近五年获批省厅级及以上科研项目126项,获省部级科研成果奖励11项,SCI、EI收录论文33篇,CSSCI论文24篇,其他中文核心期刊263篇,出版著作与教材93部,实用新型专利11项。学报“书院研究”栏目独具特色,知名度不断提高。

    管理体制不断健全。强化内部管理改革,完善教学、科研、财务、校产等管理制度体系,逐步推进人事制度改革和管理重心下移的改革试点工作,成人教育、教师培训、后勤服务年度目标责任管理成效明显,切实保障了教学、科研有序开展。

    办学条件明显改善。加大办学硬件设施投入和附属实验学校内涵建设力度,初步规划建成“人文化、数字化、园林化”的现代化高校校园。学校占地面积613.78亩,现有校舍建筑面积231581平方米,其中教学科研行政用房14.78万平方米;教学科研仪器设备总值4131万元;纸质图书60.3万册。附属中学被评为省级重点中学,社会影响不断扩大。

    教育培训成效显著。坚持抓好教育培训工作,彰显办学特色,积极服务全省基础教育教师队伍专业化发展。近五年共举办国培计划、省培项目、远程全员培训等各类中小学教师培训21期,共培训107万人次;举办各类省级中小学校长及教育行政干部培训班36期,共培训近4000人次。

    合作办学取得突破。中外合作办学与校企联合办学双突破,闯出一条开门办学新路子。近年来新增中外合作教育专科项目2项,校企联合培养人才项目2个,企业专项奖学金2个。

    近五年来,学校的改革发展取得了明显的成效,为南昌师范学院今后的跨越式发展奠定了较为坚实的基础。但从国家和我省高等教育改革发展的新形势与新要求来看,学校的进一步改革发展还面临着一些困难和问题:办学条件改善还需不断加大力度,师资队伍建设还需要进一步加强,学科专业结构还需要继续调整和优化,教育教学质量和水平还需要进一步提高,管理体制改革还需要不断推进,办学规模还需要适度扩大,内涵建设还需要不断加强,整体实力及社会影响还需要进一步提升。

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出了今后一个时期以全面提高高等教育质量为目标的高等教育改革发展任务,优化区域布局结构,设立支持地方高等教育专项资金,实施中西部高等教育振兴计划。《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也对江西省教育改革和发展进行了全面部署,明确提出要稳步发展高等教育,优化高等教育结构,重点加强内涵建设,提高人才培养质量,提升科技创新水平和服务社会能力,并将组织实施重大项目和改革试点;与此同时,对义务教育、学前教育和教师教育也提出了明确的发展目标,这就为教师教育规模的扩大、质量的提升提供了强大动力,为学校的改革发展提供了良好契机。今后一个时期,学校面临着前所未有的发展机遇。为此,我们要更加积极努力改革创新,主动适应国家和我省教育改革发展的新要求,主动适应我省鄱阳湖生态经济区建设的新形势,主动适应经济社会发展对人才的新需求,主动适应加快发展学前教育、均衡发展义务教育及教师教育改革发展的新任务,明确指导思想,理清发展思路,找准发展定位,确定发展目标和主要任务,落实保障措施,从而实现南昌师范学院的跨越式发展。

    第一部分   指导思想和发展思路

    一、指导思想

    高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,以“办人民满意的教育”为标准,全面提高人才培养质量,提升科技创新水平和服务社会能力,提高文化传承与创新的自觉性和能力,为江西经济社会发展和鄱阳湖生态经济区建设,尤其是为基础教育改革发展提供智力支持、知识贡献和人才保证。

    二、发展思路

    全面贯彻“科学发展,育人为本、改革创新、提高质量”的总体工作方针,推进学校教育改革和发展,突出重点,分步实施,整体推进。

    科学发展是学校工作的统领。要把学校的全面、协调、可持续发展,作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求。转变发展观念,创新发展模式,破解发展难题,提高发展质量,促进规模、结构、质量、效益相统一,以更大的决心、更大的精力、更大的投入发展学校各项事业。

    育人为本是学校工作的根本要求。树立“办学以教师为本,教学以学生为本”的办学理念,把促进学生健康成长和全面发展作为一切工作的出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,努力为我省基础教育及经济社会发展培养造就更多的合格人才。

    改革创新是学校发展的强大动力。学校要发展,根本在改革,要以学校体制机制改革为重点,加快改革进程,努力在人才培养、考试招生、教学科研、办学治校、管理体制等方面进行改革创新,增强教育活力,为学校教育事业持续健康发展提供强大动力。

    提高质量是学校改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量学校教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观,从注重外延扩张向注重内涵发展转变,从均衡推进向重点突破转变,从注重硬件建设向软硬件建设并重转变,办出特色、办出水平,出名师、育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,优化资源配置,强化教学环节,加强队伍建设,提高教师素质。

    第二部分   发展目标和主要任务

    一、发展目标

    学校总体发展目标是:立足江西,面向基层,发挥学校教师教育的传统优势,坚持教师教育职前培养与职后培训相贯通,着力打造全省中小学幼儿园教师及其他应用型人才培养基地,全省基础教育教师和教育行政干部示范性培训基地,全省基础教育改革发展的重点研究基地,将学校建设成为有特色、高水平的应用型普通本科师范院校。

    努力创造条件,争取早日通过评估获得学士学位授予权,在规定时间内顺利通过教育部普通高等学校本科教学工作合格评估,积极争取研究生教育办学资格。

    二、主要任务

    1.办学规模

    到2017年,普通高等教育在校生规模稳定在8000人左右。积极争取各方面的支持,尽快过渡到以实施本科教育为主。

    2.学科专业

    在现有学科专业设置的基础上,根据我省基础教育及经济社会发展需要,逐步调整学科专业设置,适当增设新的本专科专业,使学科专业结构更合理、更优化,更适合我省经济社会发展和基础教育发展对人才的新需求。

    到2017年,普通高等教育本科专业达到20个左右,逐年压缩专科专业。重点发展教师教育类专业,以满足基础教育和学前教育各个层次的师资需要;适度发展其他有特色、效益好的专业,适应经济社会发展对新型人才的需求。

    建设省级重点学科3-4个,省级重点研究基地1-2个,省级特色专业、品牌专业2-3个,省级精品(资源共享)课程15门左右,省级教学团队2-3个。

    以硕士点学科或教育硕士学科为目标进行建设,力争在研究生培养方面实现新突破。

    3.师资队伍

    把握好教师数量、结构、素质、能力协调发展的关系,进一步改善和优化教师队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构,全面提高教师的师德师风水平和教学科研水平,建设一支数量充足、素质优良、结构合理的教师队伍。

    到2017年,专任教师总数达到450人左右,其中具有硕士研究生及以上学历(学位)的教师达到60%以上,具有博士学位的教师达到教师总数的10%以上;力争国家级、省级教学名师达到10人左右,引进和培养省级高校中青年学科带头人12人左右,省级高校中青年骨干教师20人以上,培养校级学科带头人30人以上,校级中青年骨干教师60人以上。

    4.教育培训和成人教育

    保持和发扬我校教育培训的传统优势,按照教师教育职前培养与职后培训相贯通的要求,继续做强做优教育培训,使之成为学校教师教育的重要组成部分。积极争取各类国培计划和省级教育培训项目,扩大教育培训规模,争取各类培训项目和规模的稳定增长。努力适应当前教育培训的新形势和新要求,构建多层次、多类型、多学段的立体化教育培训体系,创新教育培训模式,增强教育培训的针对性和实效性,不断提高教育培训质量。努力加强教育培训条件建设,按照建设全省中小学和幼儿教师及教育行政干部示范性培训基地的目标要求,着力改善教育培训的硬件设施,加强教育培训师资队伍建设,不断提高教育培训管理水平,保证教育培训事业的可持续发展。

    努力适应社会需求,继续办好成人高等教育,使之成为学校办学的有机组成部分。

    5.科学研究

    以推进学科专业建设、提高教学和人才培养质量、强化服务社会能力为导向,着力加强科学研究。到2017年,建设和巩固一支以学科学术带头人为核心、结构合理的科研队伍,提升科研层次,提高科研水平。在现有研究机构基础上,新组建研究机构3-5个,力争承担国家级科研项目10项以上、省部级项目150项以上,科研经费总额突破1000万元;争取在二级学科国内一类期刊和国际学术期刊发表论文300篇以上,SCI收录200篇以上,CSSCI期刊发表论文200篇以上,出版学术专著50部以上;获省部级科研奖励20项以上。加强基础性、应用性重大课题研究,注重科研成果的转化,积极为各级政府部门特别是教育行政主管部门提供决策咨询服务。重点加强基础教育改革发展问题的研究,按照建设全省教师教育改革的重点研究基地的目标和要求,力争取得一批重要成果,扩大学校的声誉和影响。加强学报建设,提高办刊质量,扩大学术影响,进一步发挥学报窗口、载体、桥梁、园地和品牌作用。力争每年举办一定数量的省级以上学术研讨会。

    6.基础设施与公共服务体系

    进一步优化办学条件。校舍面积在2012年的基础上新增3-5万平方米;教学科研仪器设备总值达到7000万元左右;纸质图书达80万册以上。

    加强实验室建设,进一步提高实验教学水平和实验室利用率。建成省级示范实验室2-3个左右,校级示范实验室10个左右。

    着力建设人文化、数字化、园林化校园,充分发挥校园网在教学、科研、管理中的作用。

    7.管理水平

    建立科学、高效的管理体系。按照建设现代大学制度的要求,依据教育部《高等学校章程制定暂行办法》的有关规定,抓紧做好《南昌师范学院章程》制定工作。学校以章程为依据实施依法自主办学,制定学校内部管理制度,使学校管理更加规范化。进一步健全民主、科学的领导决策机制,推进依法治校、依法行政、依法办事。深化干部人事制度改革,健全和完善干部选拔、任用的工作机制。科学定岗,实行全员聘用,建立完善以竞争、流动为核心的干部人事管理机制,以能力业绩为导向、科学合理的考核评价制度,重实绩、重贡献的校内津贴分配制度。健全教学质量监控体系,健全学生管理体制和学生自主管理与学习激励机制。优化学术管理机制,充分发挥校学术委员会在学术评价、学术决策咨询和学术监督工作中的作用。创新招生与毕业生就业管理体制,强化职业规划教育,狠抓就业工程,力争毕业生就业率平均达到90%以上。健全完善后勤服务保障体系,按照“节约、高效、便捷、优质”的总要求,进一步深化后勤社会化改革。

    8.校园文化建设

    努力做好校园文化建设的规划设计,遵循以人为本、全面发展的原则,形成丰富多彩、内涵充实、品位高雅的校园文化,构建和谐优美的校园环境,塑造求真务实的学校形象,增强师生员工的认同感,创新校园文化管理及运行机制,充分发挥校园文化的服务及育人功能。

    9.对外交流与合作

    坚持走出去与请进来相结合,进一步扩大对外交流与合作。努力拓展本科层次的对外合作办学,力争与国外4-5所大学交流合作,选派更多的教学科研人员出国访问和进修深造;进一步加大与国内有关高校的交流与合作;加大学校各个学术团体与省内外学术团体的交流合作;积极发展留学生教育。

    10.附属中学建设

    加强附属中学内涵建设,改善办学条件,优化资源配置,提高教育质量。深入推进普通高中新课程实验,全面落实课程方案,完善通用技术、音体美等教学设施设备,积极创建中小学德育示范校和素质教育示范校。增强附属中学自主发展能力,着力引导学校立足传统文化、地域特点、学生发展要求与教学现状,凝练办学特色,进一步扩大学校影响力和提升学校竞争力。

    第三部分   保障措施

    一、加强组织领导

    加强党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设,为教育改革发展提供有力政治保证。充分发挥学校党委在学校改革发展中的领导核心作用,推进学习型党组织建设,进一步改进基层党组织的设置形式,创新组织活动方式,完善组织建设制度,增强党组织的战斗力、凝聚力和创造力。坚持党委领导下的校长负责制,完善学校重大事项的决策程序和议事规则。坚持和完善教代会、工代会制度,健全监督和诉求机制,维护师生民主权力,依法推进民主治校。科学划分学术权力与行政权力在学校治理中的界限,尊重学术权力,建立合理的权力运行机制。积极推行党务公开、校务公开。

    加强学校领导班子建设,以高举旗帜、坚定信念、践行宗旨为根本,以提高领导水平和办学治校能力为核心,以贯彻执行民主集中制、树立正确的用人导向、改进领导作风为重点,按照社会主义政治家、教育家标准,加强领导班子思想政治和能力建设。积极完善密切联系群众制度,充分调动全校师生员工的积极性、主动性和创造性。加强和改进师生思想政治工作,在内容、方法、形式、手段、机制等方面改革创新,努力增强思想政治工作的针对性和实效性。推进用中国特色社会主义理论体系武装头脑工作,引导师生员工努力掌握中国特色社会主义理论体系的精髓,做到真学、真懂、真信、真用,不断提高理论素养和实际能力,并把它转化为推进学校事业又好又快发展的强大合力。

    二、优化运行机制

    争取政策资金支持。继续加强与相关部门和社会各单位的沟通、联系,力争在债务化解、对口支持、项目资助、招生计划、合作办学、培训任务等方面取得政策和资金支持。不断加强和改善附属中学的基础设施及师资队伍建设,使硬件、软件能充分满足教学需要,不断提高教育质量。

    构建培养与培训一体化、职前培养与职后培训相贯通的模式。根据教师教育大学化、开放性、一体化、专业化的发展方向,着力优化教师教育的运行机制,着力构建培养培训一体化、职前职后相贯通的新模式,为江西基础教育改革发展提供全方位、多层次的服务。教学观念一体化,坚持培养培训一体化的办学思路,树立培养培训相互联结、相互渗透、相互促进的教学观念。培养培训研究一体化,研究的课题来自培养培训,研究的成果指导促进培养培训,增强学校解决基础教育改革发展重大问题的能力。师资一体化,引导教师面向、了解、服务基础教育,鼓励教师到幼儿园及中小学教学一线进行教学研究与实践,全面提高教师培养培训双重能力。教学设施使用一体化,通过合理安排时间、科学调度资源,使教学资源得到最充分的利用。顶岗实习与离岗培训一体化,探索大学生顶岗实习和幼儿园及中小学教师离岗培训机制,大力加强校地、校校合作,创新培养培训一体化模式,通过“岗位置换”,实现“角色转换”,既增强职前教育的实践性,又缓解职后教育的工学矛盾。学历层次提高一体化,继续做好“专升本”工作,与有关高校联合举办研究生班,积极创造条件申办研究生教育,贯通专科到本科、本科到硕士研究生学习的渠道。

    三、创新内部管理

    完善制度管理。健全规章制度,完善咨询、审议、决策、执行、监督等权力运行机制,构建科学高效的管理体系,不断提高管理效能。针对学校管理中存在的问题,坚持改革与创新,完善管理制度,改进管理方法,降低管理成本,提高管理效益。积极探索建立办学自主、权责明确、资产明晰、管理科学的现代大学制度。

    加强教学管理。以夯实基础、强化能力、注重创新、突出个性、提升素质为原则,优化各专业培养方案,构建“理论教学和实践教学融汇、知识教学和能力发展协调”的一体化实践教学体系,加强实习、实训、实践基地建设,构建旨在提高学生实践能力和创新能力,具有专业特色的个性化、多样化人才培养模式。完善教学质量评价制度和保障体系,建立并推行质量标准。加强教学方法和手段的改革,逐步试行学分制管理,进一步提高教学质量和人才培养质量。切实抓好教风、学风、考风建设。加强对毕业生就业市场的调查和对学生择业、就业和创业的指导,拓展新的就业市场,畅通就业渠道。

    优化科研管理。充分调动广大教师和科研人员的科研积极性与创造性,加强科研队伍建设,形成合理的学术梯队。尤其要以培养中青年学术骨干为重点,在科研奖励、科研经费、岗位聘任、进修交流等方面予以政策性倾斜。积极引进国内外优秀领军人才和学术带头人,以创新学科团队为平台,集中力量,形成优势,重点突破。积极开展学术交流,拓宽对外交流渠道。实现科研信息网络化。健全科研工作管理机制,完善科研工作管理办法。积极争取横向科研课题,推进科技成果转化。

    加强资金管理。建立严格规范的财务管理制度,开源节流,杜绝浪费,科学运筹,规范管理,提高资金使用效益。以政府财政拨款为主渠道,积极争取政府更多的资金支持和还贷的优惠政策。积极加强与金融机构的合作,提高融资能力。努力挖掘和充分利用办学资源,鼓励各个教学院系开展多层次、多形式的办学,多渠道筹措办学资金。积极争取企事业单位、社会团体和个人的资助捐赠;加强与校友的联络,充分发挥校友资源的重要作用。

    四、推进队伍建设

    大力推进人才强校战略。坚持引进和培养并举,大力加强师资队伍建设:根据学科建设和专业发展需要,制定和完善切实可行的高层次人才引进政策,逐年加大人才引进力度;加强对已有人才的培养,鼓励和支持中青年教师攻读博士学位;选拔有学术潜力的中青年学科带头人和骨干教师到重点大学访学深造,学校每年安排专项资金用于资助进修访学;建立和完善优秀人才培养和支持体系,全面提升中青年骨干教师队伍的学术竞争力和整体素质;牢固树立“人才资源是第一资源”的理念,采取切实有效措施稳定现有人才。

    进一步加强干部队伍建设。以提高思想政治素质和办学治校能力为重点,加强全面推进干部队伍建设。坚持正确用人导向,把德才兼备、实绩突出和群众公认的优秀干部选拔到领导岗位;不断完善干部考核机制,加强干部任期管理;重视培养优秀管理人才,重视培养党外干部、女干部,加强后备干部队伍建设。有计划地对管理干部进行培训,选派优秀干部到国内外有关机构学习进修。

    五、强化后勤保障

    以加强内部管理,提高工作效率,提升服务水平为着力点,进一步深化后勤管理体制改革,建立起管理科学、运作高效、监控有力、服务优质的后勤管理模式,为学校改革发展和安全稳定提供高效快捷的后勤保障。

    要建立健全以公车管理、食堂餐饮、医疗卫生、住宿管理和水电保障为重点的服务体系和质量监控体系,坚持为学校教学科研和广大师生服务,真正做到让学校满意、广大教职工和学生满意,努力实现后勤管理的社会化、标准化、专业化和现代化。进一步提高后勤服务的“造血”功能,开辟新的经济增长点。

    六、建设和谐校园

    推进两个校区建设。统筹昌北校区、青山湖校区的协调发展,进一步探索并建立切实可行的一校两区管理机制,优化两个校区的资源配置,促进两个校区的平稳运行和协调发展。

    加快数字化校园建设。着力建设集电子校务、教育资源、虚拟社区、网络服务与网络安全为一体的先进的数字化校园,形成集成化、智能化、共享型、开放型的数字教学、科研和管理系统,实现教学、科研、管理和服务的信息化、现代化。

    全面优化校园软环境建设。以人为本,建设大学生人文素质教育的平台,加强学生心理健康指导与咨询;加强校园文化建设,实施“大学文化建设工程”,建设人文校园。建立健全校园管理制度,规范校园秩序,建设平安和谐校园。关心困难群体,关注特殊群体,切实解决师生员工的实际困难,做好思想教育工作,化解各种矛盾,疏通诉求渠道,营造校园和谐氛围,着力维护校园稳定。

    加强社会主义法制学习和宣传,不断增强法制观念,提高依法治校办学能力和水平,维护师生合法权益。切实重视师生的安全教育,促进校园安全。加强安全防范技术设施建设,主要依托校内力量加强安全管理,建立和完善校园安全防控体系,坚决打击各种违法违规行为,促进校园平安、和谐、文明建设。

    实  施

    通过各种方式和途径,积极宣传本《规划》,使广大干部掌握规划,全体教职工知晓规划,对内提振信心,对外树立形象,努力形成干事创业、共谋发展的良好氛围。积极倡导以主人翁精神,立足岗位、履行职责,用实际行动为规划实施作出积极贡献。各单位和各部门要充分发挥主动性、积极性和创造性,根据本《规划》提出的目标和任务,按照总体思路和原则,研究制定本部门、本单位的发展规划、实施方案和具体措施,并认真组织实施,使本《规划》确定的各项建设任务得到贯彻落实,确保《规划》所提出的建设发展目标能够全面实现。